菲律賓外派教師:教學中應有“四心”
2020-01-13 10:12:35  來源:中國僑網

  中國僑網11月13日電 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!比A文教育之路注定不是一馬平川的坦途,每個人都會遇到不一樣的風雨,菲律賓僑中學院外派教師張偉向我們講述了他的教學感悟。

  全文摘編如下:

  海外華文教育是廣大華人華僑,尤其是華裔青少年,學習漢語,傳承中華文化,保持民族特性的“留根工程”和“希望工程”。每年國家都會從一線教師隊伍中選取大量優秀教師支持海外華文教育事業的發展,也為海外華文教育注入了新鮮的活力,但新的外派教師面對新的教學環境、教育對象也會有些茫然和困惑。我個人根據華文教育工作中的體會,認為外派教師生活也工作中保有平常心、責任心,仁愛心、自信心,定能較好完成華文教育教學任務。

  一、不斷充實學習,強化平常心。

  合格的華文教師應具備的能力是多方面的,除了基本的道德素養、知識素養、能力素養,還要有良好的人格魅力,心理素質和綜合素質等。華文教師能力的強弱對華語班級的管理有很大的作用,直接影響到學生的學習、思想和成長。外派教師的教學就要因人而教,因情而教,并不斷的向身邊優秀教師學習請教,不斷地充實自己的教學知識,提高自己的理論水平。

  作為一名華文教師,我們在全面提升自己的同時也要以一顆平常心快樂地工作,關鍵一點就是心態的調整。在外派教師隊伍中,有的在國內是學富五斗、經驗豐富的名師優師,心理上往往高人一等,這樣就失去了作為一名外派教師應有的胸懷和品格。海外華文教育的環境、方式、理念等與國內的中文教學有著巨大的差異。在在我們的崗前培訓中,與會的領導和專家提出的“歸零”思想也是基于這一點的考慮。因此,如何在教學工作中快樂的享受工作,是我們每位外派教師值得深思的問題。

  外派教師應該有一顆平常心、虛懷若谷之心、心念他人之心。做好學校安排的各項本職工作;處理好同事與其他外派教師的關系;正確面對與學生在教學中的突發事故;全面客觀公平對待每一名學生;不去斤斤計較,正確審視他人的優點和不足;不過多考慮個人的利益得失;取他人之所長補自己之所短,平衡心態,踏實工作;不說三道四,不言他人是非;平常心對待身邊的人和事;懷著“看天上云卷云舒,去留無意”的心態,自然能夠快樂工作,愉悅生活。

  二、提升教學水平,增強責任心。

  幾乎每位新來外派教師對任教的班級和學生或多或少會有些感嘆:學生過于個性張揚,生活過于自我,班級管理完全不同于國內的各種規則,學生學習興趣偏低,動力不足,教學要求也有所不同,諸如此類的問題。我認為,此時更需要我們外派教師講究工作方法和技巧,增強華文教學中教師和學生班級管理的責任心。

  外派教師的責任心對管理華文班級至關重要,是完成華文教學任務的基礎。沒有責任心的教師怎么可能成為學生的引路人,怎么可能在有限的教學時間中提高海外學子的華文水平。我們只有以強大的責任感為支撐,才能有推動華文教育親近的動力。外派教師要丟掉以前的班級管理思維,牢記“歸零”的理念,擺脫國內教學傳統的束縛,從“心”做起,結合本班、本校的學情,學習新的管理方法,把課堂管理和教學知識相結合。通過管理促教學,利用教學抓管理。這樣,將在教學中取得意想不到的收獲。

  三、加強師生交流,保有仁愛之心。

  古人云:“親其師而信其道?!睂W生愿意接近老師,親近老師,才能相信老師的學說。海外華文教育也同樣如此。師生交流的過程,也是相互了解,情感溝通的過程。外派教師由于語言的差異,在于學生的溝通上會有一定的不便,但溝通的方式是多樣的:一次課間提問是溝通,一個親和的微笑是溝通,一句輕輕的問候是溝通,一個由衷的贊美也是溝通。

  教師可以在課堂中、課間時、放學前,抓住有利時機合理地和學生進行交流溝通,讓他們感受到我們的善意和愛心。當面對學生上課時的不當行為,違反課堂紀律,甚至過分的舉動時候,我們不要立刻以嚴厲的言辭以對,更不是嘲諷之語,選擇處理的方式更能體現一名教師的教學能力和智慧。班級是師生共同營造的溫暖的家,教師的仁愛之心則是處理家庭矛盾的潤滑劑。當班級的學生不再把你當做陌生人時,你就可以是他們熟悉的人、認可的教師,喜愛的家人。這樣,學生也能融合一起,形成一個良好的班集體。學生不僅會接受你的表揚,也會認同你指出的不足。學生在課堂上也會敢于表達,樂于表達,養成實事求是的習慣。這樣也有利于積極向上的學風的形成。

  四、形成自己的教學風格,樹立自信心。

  俗語說“世上無難事,只怕有心人?!敝灰覀兺馀山處煙嵝母?,勤于管理,做到熟悉班級,了解學生,公平公正真心地對待每一位學生,就能做他們的知心朋友,從而贏得他們的尊敬與愛戴。當然我們在工作中也要及時總結工作中的經驗和教訓,不斷學習新的管理方法,虛心向身邊的教師請教,使自己少走彎路,豐富經驗,提高工作能力,長此以往,就能逐漸形成我們自己的獨特教學風格,使自己的班級管理藝術和水平不斷的提高完善。

  當然,華文教學水平的提高不會是一帆風順的,外派教師也要客觀地認識自己,樹立教學上的自信心。每位外派教師都是經過嚴格的選拔和培訓的,是有著豐富教學經驗的優秀教師。海外華文教育遇到的挫折不是對我們的否定,而是豐富我們教學方式,提升教學水平的過程,是對我們在教學上的磨練與培養。

  “不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!蓖馀山處熤灰赂颐鎸ι钪械睦щy與挫折,自信樂觀地看待工作中的磨難和考驗,就會在海外華文教育事業上寫下光輝的一筆。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!比A文教育之路注定不是一馬平川的坦途,每個人都會遇到不一樣的風雨,但只要我們工作中保持平常心,虛心學習,取人所長,補己之短;教學上增強責任心,認真對待每個點滴的細節;以仁愛之心對待每個學生,傾聽學生心聲,融入班級;心懷“天生我材必有用”的自信心,就一定會取得意想不到的收獲,讓自己的人生之路綻放不一樣的光芒。(菲律賓僑中學院分校外派教師 張偉)


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